为帮助2026级新生在入学初深入了解学校大学外语课程体系、学习要求及发展路径，建立科学的大学外语学习规划，形成正确的外语学习认知，外国语学院从新生入学以来，分别赴全校各学院集中开展2026级新生“大学外语第一课”专题学习讲座。讲座分别在刘炽平报告厅、王美瑛报告厅、中4201、学1302等场所举行，外国语学院公共课部主任蔡喆副教授担任主讲。
在讲座中，蔡喆围绕“为什么学英语”“大学阶段如何学英语”“如何利用学校资源提升英语能力”等主题展开系统讲解。他指出，英语能力不仅是大学阶段重要的基础能力，也是学生未来参与学科竞赛、申请海外交流、考研深造、求职就业以及职场国际化拓展的重要支撑。良好的英语能力已经成为新时代高校人才培养和个人发展竞争中的重要组成部分。
针对大学阶段英语学习任务，蔡喆结合学校大学英语课程体系，对不同阶段的学习目标进行了详细介绍。他指出，大一阶段应重点完成词汇积累和语言基础能力提升，为后续学习打牢基础；大二阶段则要进一步夯实语言综合应用能力，重点准备全国大学英语四级考试，为未来升学和职业发展积累优势。同时，他向新生介绍了大学英语课程学习平台，包括WELearn、iTest等线上学习资源，并详细说明了课程考核方式及相关学习要求。
在考试规划方面，蔡喆结合大学英语四级、六级考试特点，对考试结构、备考策略以及阅读理解、听力理解等重点题型进行了深入分析。他特别强调词汇积累的重要性，提醒同学们根据不同发展目标制定阶段性词汇学习计划。其中，全国大学英语四级考试通常要求学生掌握约4500词左右词汇基础，六级考试词汇要求进一步提升至约6000词左右；考研英语和雅思考试则更加注重学术语境中的词汇理解与综合运用能力，学生需要结合自身升学方向持续扩大词汇储备。相关考试大纲及备考资料显示，英语考试对于词汇量和语言综合运用能力均提出了明确要求。
为了帮助学生更加高效地学习英语，蔡喆结合人工智能时代的发展趋势，介绍了AI赋能大学英语学习的新方法。他从AI辅助趣味单词记忆、AI生成个性化练习内容、AI辅助语言训练等方面展开说明，引导学生合理利用新技术提升学习效率，实现从“被动学习”向“主动学习”的转变。
此外，蔡喆还介绍了学校为鼓励学生提升英语水平出台的一系列激励政策，包括“以证代考”“以赛代考”等相关机制。他表示，学校通过多元化评价方式激发学生英语学习积极性，让更多学生能够通过英语学习获得成长成果。
在大学英语第二课堂建设方面，蔡喆向新生介绍了外国语学院为学生打造的丰富英语学习平台，包括英语角、读书分享会、校园英语文化节、英语早读以及各类英语学科竞赛等活动。他鼓励新生积极参与课外语言实践，在真实交流环境中提升英语综合能力，拓宽国际化视野。
作为一名英日双外语教师，蔡喆还结合自身教学经历，向同学们介绍了以大学日语为代表的小语种大学外语学习规划。他指出，小语种学习同样具有广阔的发展空间，学生可以根据个人兴趣、专业需求和未来规划选择适合自己的外语学习方向。同时，他介绍了大学日语相关等级考试安排和年度考试频次，为有小语种学习需求的学生提供了进一步发展参考。
本次系列讲座得到了全校各学院的大力支持与积极配合。活动通过学院专场宣讲的形式，将大学外语学习规划与学生专业发展、升学就业需求相结合，进一步扩大了指导覆盖面，为2026级新生开启大学外语学习提供了清晰指引。
“大学外语第一课”系列活动是外国语学院近年来探索出的一个具有实际意义的做法。早期主要采取组织各学院新生代表集中参加讲座的形式，今年进一步创新活动模式，由全校集中宣讲升级为面向各学院分别开展专题指导，力求将外语学习规划覆盖到每一位2026级新生。
此次活动的开展，也是外国语学院持续推动大学英语教学质量提升的重要举措。近年来，武汉学院2023级、2024级学生大学英语四级考试通过率在第四学期末均实现大幅、稳步提升。面对学生英语能力提升的新要求，外国语学院将继续总结经验、深化教学改革，通过更加精准的学习指导和更加丰富的教学资源，帮助更多学生通过大学英语学习取得属于自己的阶段性成果，在学业规划和职业发展道路上迈出坚实一步。
未来，外国语学院将持续推进大学英语教学改革，完善“课堂教学+第二课堂+智慧学习平台+竞赛实践”的多元培养体系，为学生成长发展提供更加优质的外语教育支持。
