为进一步提高课堂教学质量，做好充分准备迎接本科教学合格评估，3月9日，商务英语基础教研室开展了磨课活动，每位教师都对所授课程进行了说课，并就教学内容和设计互相交换了意见和建议。
常蕾老师的课程是《商务英语综合实训》，运用实训平台就“求职申请”这一主题进行训练。首先进行相关词汇的学习，并根据视频、对话内容获取相关信息，进行讨论并回答问题；随后提供三份简历并让学生将其与对应人物进行匹配，并探讨求职相关的问题；最后通过视频内容再次引导学生思考并自己准备一次模拟求职。其他老师认为整个课程活动较多、实用性较强，可以很好地调动学生的兴趣，在活动过程中也可适当加入相关的实用知识。
苏晓静老师对《商务英语视听说》第三单元的内容进行了讲解，主题为招待客户的商务礼仪。首先，苏老师点明了课程的教学目标和能力目标，并设计了小组活动作为引入环节；随后通过讨论给学生提供相关的背景信息；最后通过视频引导学生完成一系列的课堂任务，如填空、问题讨论等。苏老师设计的课堂活动较为丰富，并锻炼了学生视听说的能力，可多设计些问题引导学生去积极地进行思考。
赵辉老师就《综合商务英语（4）》第三单元的内容进行了说课。首先通过图片匹配引入单元主题，随后通过小组展示及听众反馈呈现学生的学习效果，融入课程思政的内容；同时，通过相关视频引导学生进一步探讨单元主题；在了解完文章相关的背景信息后引导学生进行文章结构及大意的分析。其他老师表示课堂活动较为丰富，但要深化主题，培养学生批判性思考的能力，实现教学目标。
赵丹老师就《综合商务英语（2）》第三单元进行了说课。首先，通过相关词汇引入单元话题，设计图片匹配活动调动学生的积极性；随后以名人名言为基础，带领学生探讨大学教育是什么、还可以做出何种改变，并在讨论过程中融入课程思政的内容；同时，赵老师还准备了相关视频对主题进行升华，并引导学生思考；最后对所学文章进行结构分析和主题概述。其他老师表示赵老师的课程设计较为完整，对学生批判性思维的引导较多，具有一定的深度，可以较好地达到课程教学目标，但在此过程中要想办法调动学生思考的积极性。
通过本次磨课，每位老师都了解到了目前的课程设计存在的不足之处，同时在此过程中也促进了教师间的交流，实现了互促共进，可以有效地推动团队建设、提升教学水平。
