为落实学校开展的“一师一优课”教学活动，进一步提高教师课堂教学质量，引导教师从“授课者”到“设计者”的转变，大学英语第一教研室于6月7日在学1102教室举行了教学诊断活动。本次诊断活动主要围绕《大学英语B(2)》展开，有3位老师进行了教学诊断授课。
牛利平老师的授课注重从宏观上引导学生熟悉课文大意。随后，让学生就主题进行小组讨论和分享。对于课文分析，他采用问题导向的授课方式，引导学生带着问题浏览课文；在此基础上，设置相关问题、挖掘文中的重点内容，鼓励学生独立思考并发表自己的看法。牛老师认为，文中的主题虽然是“代际差异”，作为读者，我们也可以进行更深入的理解和探讨。比如，作者描写父亲去肖恩上班的地方看望他，除了表明父亲担心他在工作中犯错误，也能体现出无声的父爱。随后，在场的老师就此话题进行了交流。周英老师说作者的这些描写，也反映出父亲是一个无比自高自傲的人，因此才招致儿子肖恩的“反感”以及餐厅经理对他“不感兴趣”等等。
邱春英老师的授课思路别具新意，先带领学生熟悉作者是如何引出主题的（介绍主人公Michael的飞翔梦），进而让学生探索Michael梦想背后的努力和付出，最后Michael不仅实现了自己的梦想，也刷新了世界纪录，开启了“新的高度”。学生在熟悉课文结构后，再回头探讨文中使用的“双关”修辞手法，启发学生思考。此外，邱老师引导学生从学校教育、家庭教育和自我教育三个方面分析Michael成功的原因以及父母对于他的成功所起到的作用。听完邱老师的授课，老师们纷纷表示赞叹：邱老师对课文主题的挖掘比较深入，能够从更高层面去领悟文章的主题，值得老师们学习，也为授课时融入思政元素提供了新的方法。周英老师对此也谈了自己的看法，她说自己在讲本章时，鼓励学生既要仰望星空，也要脚踏实地，以此带给学生更多的启发和思考。
杨姝老师的授课注重课程设计，利用信息技术丰富课堂活动，图文并茂，激发学生的兴趣；同时，杨老师也注重带领学生分析虚拟世界的利弊，客观地看待科技给人类生活带来的影响。然后，过渡到课文的结构部分，使学生整体上把握文章的主旨大意，帮助学生加深对课文的理解。对于课文的讲解，杨老师注重将课文的理解和重点词汇的讲解相结合，在帮助学生加深对课文理解的同时，还便于学生在语境中识记词汇，从而提高学生词汇学习的效果，也保障了课堂授课质量。
最后，老师们就本次诊断课进行了互评，就课程设计、课堂活动、教学方法、教学效果等进行了交流，并提出了一些建议：在对课文分析时，要深入挖掘，提升主题；课文的词汇要适当进行讲解和例子补充，便于学生更好地理解和识记单词；同时，课件制作上建议简洁、实用、美观。通过本次诊断教学活动，老师们表示收获颇多，对今后的备课授课工作提供了诸多借鉴和参考。
